Evaluación

EVALUACIÓN 

• Capacidades

-         - Identifica las partes simétricas de la cara.

-          -Distingue la representación de una persona de pie, sentada o tumbada.

-          -Diferencia las actividades que se realizan según sea de día o de noche.

-          -Identifica la Tierra como el planeta en el que vive.

-          -Reconoce las características de la primavera.

-          -Escribe correctamente el número 9.

-          -Asocia el número 9 con su cantidad.

-          -Reconoce la esfera y el cubo en objetos del entorno.

-          -Realiza la seria numérica del número 0 al 9.

-          -Utiliza conceptos cerca/lejos.

-          -Aplica la suma para resolver problemas.

-          -Ordena las piezas de un puzle.

-          -Relaciona palabras antónimas.

-          -Escribe la solución de adivinanzas sencillas con apoyo gráfico.

-          -Realiza trazos combinados.

-          -Lee palabras significativas del cuento de la unidad. 

• Actitudes

-          -Adecua su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los demás.

-          -Participa en las actividades del aula.

-          -Termina sus tareas en el tiempo establecido. 

-

Actividades

ACTIVIDADES 

Individuales 

-Realización de fichas.

-Punzado.

-Pegado.

-Recorte con tijeras.

-Rasgado manual.

-Coloreado.

-Grafomotricidad.

-Actividades con plastilina.

-Actividades con pintura de dedos. 

Grupales

-Trabajar el calendario.

-Pasar lista.

-El Tiempo.

-Visionado de cuentos.

-Visionado de películas.

-Tiempo de juego

•   Construcciones
•  Casita.
•   Los cuentos.

-Saludar.

-Quitar y ponerse el babi.

-Recogida de material.

-Canciones.

-Juegos de psicomotricidad.

-Bailes. 

Competencias Básicas

COMPETENCIAS BÁSICAS 

-Conocimiento e interacción con el mundo físico.

-Competencia lingüística.

-Competencia cultural y artística.

-Competencia matemática.

-Competencia social y ciudadana.

-Aprender a aprender.  

Objetivos y Contenidos

OBJETIVOS 

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal 

• Reconocer y dibujar las partes de la cara que hay a cada lado del eje de simetría corporal.
• Desarrollar la percepción visual para relacionar una misma imagen presentada desde distintos puntos de vista.
• Identificar las prendas de vestir adecuadas en función de las diferentes características climáticas.
• Reconocer qué estado de ánimo representan distintas imágenes de personas.

Conocimiento del entorno 

• Identificar los cuerpos geométricos de la esfera y del cubo en elementos de la vida cotidiana.
• Asociar la cantidad y la grafía del número 9.
• Realizar sumas sencillas para resolver problemas.
• Explorar las características de los objetos: forma, tamaño y medida.
• Reconocer el planeta Tierra y alguna de sus características principales.
• Diferencias las actividades que se realizan durante el día y durante la noche.
• Observar y reconocer las fases de la Luna.
• Conocer la existencia de planetas y el nombre de alguno de ellos.

Lenguajes: comunicación y representación 

• Identificar en textos palabras significativas de un cuento. 
• Relacionar antónimos referidos a cualidades de los objetos. 
• Comprender y solucionar adivinanzas. 
• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos. 

CONTENIDOS 

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal 

• Conceptos:

-Partes de la cara: simetría.

-Posturas: sentado/a de pie.

-De frente/ de espaldas.

• Procedimientos:

-Percepción visual.

-Expresión de sentimientos y emociones.

-Hábitos de respeto y ayuda. 

Conocimiento del entorno 

• Conceptos:

-Cuerpos geométricos: esfera/cubo.

-Escritura del número 9.

-La serie numérica.

-Cerca/lejos.

-La Tierra.

-El día y la noche.

-Las fases de la Luna.

-Los planetas.

-La Primavera. 

• Procedimientos:

-Asociación número/cantidad-

-Realización de operaciones matemáticas: suma.

-Realización de puzles. 

Lenguajes: comunicación y representación 

• Conceptos:

-Cuento: un viaje a la Luna.

-Antónimos.

• Procedimientos:

-Combinación de trazos semicirculares y verticales.

-Descripción de objetos, láminas y situaciones.

-Valoración del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, experiencias y deseos personales.

• Actitudes:

-Interés y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal. 

Introducción

INTRODUCCIÓN 

Los niños muestran de forma natural una gran fascinación por la Luna, las estrellas, las naves espaciales, y todo lo relacionado con el Universo.

Por lo tanto debemos tenerlo en cuenta, puesto que los contenidos de la misma deben ajustarse a los intereses de nuestros alumnos principalmente. 

Además estos elementos se encuentran en su entorno, ya que el Sol y la Luna son personajes que aparecen diariamente en sus vidas. 

Aunque es un tema complejo para ser entendido por los niños, debemos aprovechar ideas claves de tiempo y espacio o de movimiento que ejercen dichos elementos en nosotros. 

UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA: EL UNIVERSO 

En las siguientes entradas voy a desarrollar la unidad didáctica del universo. Esta unidad está diseñada para alumnos de 5 años y tendrá una duración de quince días. Los puntos de los que va a constar son los siguientes: 

1. INTRODUCCIÓN 
2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS 
3. COMPETENCIAS BÁSICAS 
4. ACTIVIDADES 
5. EVALUACIÓN

Buenas tardes!!!
Ya queda muy poco para que finalice el curso de Blogger, me ha resultado muy provechoso y ameno. Espero que a mis compañeros también les haya gustado y hayan aprendido mucho.
Un Saludo.

Vídeo de violencia en las aulas

Como podemos ver en el vídeo la violencia en las aulas es algo bastante común en los colegios e institutos y es por ello que como docentes debemos prestarle bastante atención tratando de detectar aquellos posibles casos que puedan darse. 

La prevención de la violencia en las aulas es muy importante y en el caso que ésta se de, debemos tratar de erradicarla ya que la persona que la sufre su vida será un infierno y puede tener consecuencias fatales. 

Nadie tiene derecho a agredir física o psicológicamente a otra persona, puesto que cada persona tiene su forma de ser y no por ello debe ser despreciada. 

Los padres también deben estar atentos a la forma de actuar de sus hijos y en caso de notar algún cambio de humor o de forma de comportamiento es importante sentarse con ellos y escucharles para que ellos puedan contar sus problemas. 

Taller de Plastilina

A continuación voy a explicar una de las actividades que podemos realizar en un taller con plastilina. 

Objetivo: Trabajar la motricidad fina y la creatividad. 

Materiales: Plastilina de diversos colores, lámina con dibujo y cartulina. 

Desarrollo: Los participantes en el taller tendrán que decorar los dibujos con trozos de plastilina, puede ser haciendo bolitas, tiras, o estirando la plastilina sobre el papel. Dependiendo de la edad  decoraran unos dibujos u otros. Vemos algunos ejemplos. 

Contenido y perspectiva del Blog

Hola a tod@s!!

El contenido de este Blog van a ser talleres educativos que podemos realizar con niños, ya sea en las aulas, en las ludotecas, o en cualquier otro lugar en el que se organicen talleres infantiles como por ejemplo en un campamento de verano, etc. 

Por lo tanto en él iremos publicando diferentes actividades que se pueden realizar, así como los materiales que necesitamos para llevar a cabo cada una de ellas. 

Espero que os guste!!